jueves, 16 abril, 2026

Formosa propone restricciones al uso de celulares en las escuelas

La provincia vecina debate un proyecto de ley que prohíbe los dispositivos en primaria y los limita estrictamente en secundaria, con el objetivo de mejorar el entorno pedagógico.

La Legislatura de la Provincia de Formosa analizará este jueves un proyecto de ley que establece restricciones al uso de teléfonos celulares y otros dispositivos tecnológicos en los establecimientos educativos. La iniciativa plantea una prohibición total para los niveles inicial y primario, y limitaciones estrictas para los estudiantes de nivel secundario durante el horario de clases.

Según el texto del proyecto, los alumnos de inicial y primaria no podrán llevar dispositivos móviles a las escuelas, salvo en casos excepcionales debidamente justificados y autorizados. No obstante, se contempla la posibilidad de habilitar su uso con fines estrictamente pedagógicos, en actividades planificadas y con previo aviso a las familias.

En el nivel secundario, los estudiantes podrán asistir con sus celulares, pero deberán mantenerlos guardados, fuera de la vista y sin acceso durante las clases. Solo podrán utilizarlos cuando el docente lo autorice para objetivos pedagógicos específicos. La normativa busca reducir distracciones en el aula y mejorar la concentración en los contenidos.

El proyecto también establece excepciones para estudiantes con discapacidad o condiciones de salud que requieran el uso de dispositivos como herramienta de apoyo, previa coordinación entre la institución y la familia. Además, se indica que cada escuela deberá elaborar acuerdos de convivencia con participación de directivos, docentes, alumnos y familias, para adaptar la implementación a las particularidades de cada institución. La iniciativa incluye instancias de capacitación docente para acompañar la aplicación de estas medidas.

Con este enfoque, el proyecto busca equilibrar el uso de la tecnología con la necesidad de garantizar un entorno educativo más ordenado, inclusivo y centrado en el aprendizaje.

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